пятница, 17 января 2020 г.

10 способов успокоить шумный класс. 
Каждый учитель знаком с ситуацией, когда дети начинают вредничать: громко разговаривают, смеются и всячески мешают проведению урока. Зачастую, первая реакция — повысить голос на учеников, которые плохо себя ведут, но она может не сработать.
Как навести порядок в классе, не делая замечаний и не повышая голос? Учитель и основатель платформы для педагогов TeachThought Терри Хейк поделился своими приемами, как привлечь внимание учеников и наладить дисциплину:
1. Хлопни раз, хлопни два
Перед тем, как использовать этот прием, необходимо объяснить ученикам правила. Когда вы говорите: «Кто меня слышит, хлопни раз», дети должны хлопнуть в ладоши. После того, как услышите хлопки, скажите: «Кто меня слышит, хлопни два раза». В такие моменты ученики переключают внимание на источники звука и затихают. Не используйте данный прием слишком часто, от этого пропадает эффект неожиданности.
2. Используйте таймер
Это может быть таймер на вашем телефоне или онлайн-приложение. Договоритесь с детьми, что вы ставите таймер на определенное время. После того как время закончится, в классе должна быть тишина. Поощряйте учеников, например, предложите посмотреть фильм или сыграть в игру, если они будут соблюдать правила. 
3. Станьте в особом месте
Выберете место в классе, которое редко задействовано во время урока. Пусть ученики знают, что как только вы стали на это место, они должны соблюдать тишину. Если это необходимо, контролируйте уровень шума с помощью жестов. 
4. Посчитайте в обратном порядке
Посчитайте в обратном порядке от 4 до 1. Дети должны знать, что, после того, как вы закончите счет, они начнут работу. Выберете темп, который подходит ученикам — слишком быстрый и слишком медленный темп не дадут нужного эффекта. 
5. Благодарите учеников за хорошее поведение
Учеников, которые плохо себя ведут, принято наказывать. Почему бы не хвалить детей за хорошее поведение, и тем самым поощрять его? Вы можете поблагодарить учеников в середине или в конце урока или придумать небольшие бонусы в качестве награды. 
6. Используйте стоп-слово
Выберете слово или фразу, которые привлекают внимание. Вы можете сделать это традицией, и вместе с учениками выбирать слово каждый месяц. Как только ученики слышат стоп-слово, они должны замолчать и слушать учителя.
7. Поиграйте в светофор
Все ученики знают значение цветов светофора. Используйте этот узнаваемый символ на уроке. Повесьте на видное место круг нужного цвета. Если на стене висит зеленый круг — ученики могут начать обсуждение. Желтый круг — время для обсуждения заканчивается. Красный круг означает, что в классе должна быть тишина. 
8. Используйте дополнительные инструменты
В качестве дополнения к другим методами можно использовать различные приложения, например, Too noisy. Приложение определяет уровень шума в классе. В зависимости от уровня шума на экране устройства появляются смайлики с разными эмоциями. Если в классе тихо, смайлик будет улыбаться. Если шумно — смайлик будет плакать и затыкать уши. Приложение можно установить на рабочий компьютер и показывать ученикам во время урока, чтобы контролировать их поведение.
9. Попросите учеников встать
Бывают ситуации, когда дети ведут себя плохо и не могут сосредоточиться на уроке, потому что переполнены энергией, например, после большой перемены или похода в столовую. В таких случаях попросите детей встать и немного размяться. После этого продолжите урок
10. Объясните, как учеба пригодится в реальной жизни
Объясните ученикам, что школа развивает навыки, которые пригодятся в жизни. Используйте на уроках реальные примеры. Преподаете русский язык — дайте детям опубликованную статью и попросите найти ошибки. Вы — учитель математики? Пускай ученики посчитают, как растут коммунальные платежи. На уроке химии расскажите детям, какие подручные средства убирают ржавчину. Каждый урок — это возможность научиться чему-то новому, поэтому соблюдать правила поведения — в интересах ученика.

понедельник, 13 января 2020 г.

В классе новенький.
Как помочь ребенку адаптироваться в новом коллективе?
Переход в новую школу — сложный период в жизни ребенка. Все, к чему он привык, осталось в прошлом: одноклассники, учителя, распорядок дня. Независимо от причин перехода в другую школу, ребенку необходимо адаптироваться на новом месте. Важную роль в этом процессе играет классный руководитель. От его действий зависит, насколько быстро ребенок привыкнет к новой школе, вольется в коллектив и освоит программу обучения. 
Как помочь новому ученику адаптироваться в классе? Публикуем список рекомендаций.
Знакомство
Начните подготовку к встрече нового ученика с разговора в классе. Обсудите, в каких незнакомых ситуациях оказывались ваши ученики, какие эмоции испытывали. Возможно, в классе есть ребята, которые недавно перешли в класс, но уже успели влиться в коллектив. Пусть они поделятся своими историями. Дети убедятся в том, что новичку нужно адаптироваться, поэтому ему понадобится помощь.
Распространенный способ знакомства с новым учеником — попросить его рассказать о себе, когда он впервые заходит в класс. Попробуйте сделать этот волнительный момент менее официальным. Пусть дети нарисуют приветственный плакат. Подготовьте место за партой. Новый ученик почувствует, что его ждали.
Хороший способ познакомить учеников в расслабленной атмосфере – сыграть в игру. Например, игра «Поменяйтесь местами». Ученики сидят на своих местах. Учитель произносит фразу «пусть поменяются местами те, кто…». Каждый раз — новый признак: любит манную кашу, играет в видеоигры, ходит в музыкальную школу. После слов учителя дети, которым подходит признак, меняются местами в произвольном порядке. Игра снимет напряжение и тревогу, а ученики получше узнают друг друга.
Гид новичка
Чтобы запомнить нужную информацию, имена и правила, новому ученику понадобится несколько дней. Боязнь забыть имя учителя в ответственный момент - еще один повод для тревоги. Чтобы ученику было легче в первые дни учебы, создайте вместе с учениками «Гид новичка». 
Какую информацию включить в гид? Это могут быть:
- карта школы
- имена всех учителей, директора и административного персонала
- официальные правила школы
- традиции класса
- имена учеников и приветственные слова
Создание гида будет увлекательным заданием для учеников, а для новенького — источником необходимой информации.
Ученик-наставник
Эффективный способ помочь новому ученику — дать наставника. Выберите самого открытого, дружелюбного и ответственного ученика, который будет помогать новичку  в первые дни учебы. Составьте для наставника небольшой список несложных поручений, например, провести экскурсию по школе, показать расписание, помочь во время обеда, объяснить задание. С наставником своего возраста ребенок быстрее адаптируется и не будет чувствовать себя одиноким.
Разговор с учеником
Проведите с новым учеником небольшую беседу. Постарайтесь создать доверительную и дружелюбную атмосферу. Важно не только расспросить новичка, но и рассказать ему о себе. Расскажите, сколько лет работаете в школе, что вам больше всего нравится в вашем предмете. Ученик доверится вам, почувствует заботу и участие. Начните с вопросов о его прошлой школе, узнайте, какие предметы нравились. Попросите рассказать о том, с какими трудностями он столкнулся в новой школе, и постарайтесь помочь. 
Знакомство с родителями
Знакомство с родителями — это возможность больше узнать о ребенке и его семье. Родители могут рассказать о том, о чем ребенок умолчал: о причинах смены школы, трудностях, с которыми сталкивались в прошлом, об особенностях характера. 
Лучшее время для встречи — спустя неделю или две после начала обучения. За это время вы сможете понять, насколько ребенок адаптировался, какие сложности у него возникли, чтобы потом рассказать об этом родителям. 
Для родителей смена школы ребенка и процесс его адаптации — это повод для тревоги и стресса. Наверняка, у них есть вопросы, которые они захотят задать. Наладив отношения родителями новичка, вы обеспечите ему поддержку из дома.
Процесс обучения
Трудности с учебой могут возникнуть в первую очередь. Методы преподавания, программа, учебные пособия — все это может быть совершенно незнакомым для новичка. В такой ситуации возможно два варианта. Первый вариант: ваш предмет окажется слишком легким для ученика. Он может быстрее всех выполнять задания и отвечать на все вопросы. Если вы оказались в такой ситуации, будьте готовы к тому, что новичок может потерять интерес к предмету. Ваша задача — показать ребенку, что он знает далеко не все. Дайте ему задание повышенной сложности, пока класс выполняет что-то другое.
Вариант второй: ребенок не справляется с новой программой.  В таком случае обеспечьте новичка дополнительными ресурсами для обучения. Это могут быть учебники, видеоматериалы, презентации. Как только ребенок освоит новый материал, это отразится на его успеваемости.
Главная ошибка, которую может сделать классный руководитель — это игнорировать процесс адаптации нового ученика. Ребенок может оказаться очень застенчивым, сильно переживать уход из прошлой школы. Новый коллектив может быть закрытым. В таких ситуациях без помощи учителя ребенок может стать изгоем и даже столкнуться с травлей. 

четверг, 9 января 2020 г.

7 способов повысить вовлеченность учеников в урок
С проблемой вовлеченности учеников сталкиваются все учителя. Дети могут отвлекаться, разговаривать, заниматься посторонними делами. Такому поведению есть множество причин: неблагоприятная обстановка в семье, гиперактивность ребенка, отсутствие желания учиться, незаинтересованность в предмете.
Если с психологическими причинами поможет справиться школьный психолог, то сделать урок более интересными и увлекательным — задача учителя.
Вам предлагается семь способов, которые помогут вовлечь всех детей в учебный процесс и заинтересовать предметом: 
1. Используйте разные методики преподавания
Если каждый урок вы большую часть времени объясняете новый материал и даете одинаковые задания, будьте готовы к тому, что ученики быстро потеряют интерес и начнут отвлекаться. Ваша задача — использовать максимальное количество инструментов. Устройте урок-игру. Поделите класс на две команды и устройте дебаты. Разбейте учеников на пары и позвольте самим проверить знания друг друга. Школьникам тяжело несколько часов подряд усваивать новые знания, ведь кроме вашего урока у них есть и другие. Чем креативнее ваше занятие — тем больше шансов, что материал будет полностью усвоен.
2. Создайте дружественную и доверительную атмосферу
Второй способ повысить вовлеченность детей — это создать атмосферу дружбы и доверия. Международные исследования подтверждают, что положительные отношения между учителем и учениками влияют на многие показатели: обеспечивают чувство безопасности, развивают навыки общения со сверстниками, поднимают самооценку и улучшают академические успехи. 
Лучший учитель для школьников — это тот, кому они могут довериться, обратиться с любым вопросом, не касающимся темы урока.
Создание дружественной атмосферы на уроке не требует больших усилий. В начале уроке расскажите интересную новость и обсудите ее с учениками, пошутите, поинтересуйтесь, что они проходили на предыдущем уроке, узнайте, кто болеет. Вы можете создать свою небольшую традицию, например, учитель одной из американских школ придумал особенное приветствие для каждого ученика.
3. Технологии — ваш помощник 
Использование современных технологий даст вам большое преимущество: правильно подобранные цифровые инструменты подсказывают разные методики, экономят время, мотивируют детей и позволяют отслеживать результаты. 
Время урока ограничено, поэтому выполнений заданий на время неизбежно создает стрессовую ситуацию для ученика: кто-то справляется за отведенное время, но многие ученики не успевают. Обратный отсчет нервирует и не дает сосредоточиться. Технологии помогают выстроить индивидуальное обучение. Каждый ребенок не ограничен по времени и может работать в своем темпе.
С технологиями учитель экономит время на подготовку к урокам и проверку заданий. Например, в Яндекс.Учебнике можно собрать урок из пятнадцати заданий за 15 минут. Сэкономленное время можно потратить на на изучение дополнительных материалов и общение с коллегами.
4. Не бойтесь проектной работы
Проектная деятельность — это способ максимально вовлечь в работу весь класс.
Во время работы над проектом дети учатся выявлять проблемы и ставить цели, искать информацию и планировать свои действия, анализировать и делать выводы. 
Проектная деятельность — это возможность развить навыки командной работы. Нужно просто поделить учеников на группы, например, с учетом их интересов, увлечений или навыков.
Задача учителя — дать общее направление работы, помочь с определением целей, высказывать предположения и просто наблюдать. Ваши ученики точно вас удивят.
5. Дайте ученикам свободу выбора
Еще один способ повысить вовлеченность учеников — дать им немного свободы и самостоятельности. В школе свобода выбора учеников ограничена: расписание составляют не они, приходится носить школьную форму. Небольшой элемент самостоятельности можно добавить в каждый урок. Позволяйте ученикам иногда выбирать место, где они хотят сидеть или напарников для групповой работы.  Предложите самостоятельно выбрать стихотворение для чтения вслух или страницу в задачнике, с которой класс будет решать примеры. 
Покажите ученикам, что самостоятельность предполагает ответственность. Когда ребенок делает выбор, он отвечает за последствия этого выбора.
6. Добавьте элемент игры
Обучение — самая важная функция любой игры, ведь с самого рождения дети привыкают учиться через игры. Игровые элементы в уроке снимут напряжение и помогут закрепить новый материал. Например, чтобы запомнить новые слова на английском языке, можно поиграть в «Крокодила». Исторические даты легче учить, разгадывая шарады. 
Игра на уроке — это еще и дружеское соревнование. Ученики стремятся обогнать друг друга, быть лучше, поэтому полностью вовлекаются в процесс.
7. Добавьте больше жизни
Ученикам проще вовлечься в происходящее, когда они понимают, как это связано с реальной жизнью. У каждого ребенка есть свои увлечения — используйте их в качестве примеров и тем для обсуждения.
Как организовать урок музыки? Послушайте любимую музыку ваших учеников. Как научить детей обращаться с процентами? Предложите посчитать, как меняются цены в «черную пятницу».  Как объяснить, что загрязняет окружающую среду? Проведите урок сортировки мусора. Актуальные примеры из жизни всегда интереснее однобоких примеров из учебников.

понедельник, 23 декабря 2019 г.

7 новогодних игр для начальной школы
Новый год — это праздник, который ждут с нетерпением и взрослые, и дети. Создать новогоднее настроение в классе и скрасить ожидание праздников помогут веселые активности. Предлагаем 7 игр, которые вы можете использовать на уроках в преддверии Нового года: 
1. «Новогодний крокодил»
Крокодил — это веселая и увлекательная игра, которая наверняка понравится детям. Такую игру можно адаптировать под любой урок. Правила очень просты. Подготовьте заранее карточки со словами. Тематика — зима и Новый год, например, метель, снеговик, хлопушка, санки, гирлянда. Поделите класс на две команды. Один участник вытаскивает слово, которое он должен объяснить своей команде при помощи жестов, мимики и телодвижений за определенный промежуток времени. Выигрывает команда, которая угадает больше слов.
2. «Дед Мороз говорит»
Игра на внимательность. Главное правило — выполнять действия только на фразе «Дед Мороз говорит». Например, «Дед Мороз говорит: поднять правую руку вверх». Как только вы произносите эту фразу, дети должны повторить действие. 
Повторите фразу несколько раз, а потом поменяйте ее. Например, скажите: «Снеговик говорит: встать из-за стола». Те ученики, которые повторили действие — проиграли и выбывают из игры. Продолжайте играть, пока не останется один ученик или не надоест.
3. «Новогодние скульптуры»
Это подвижная и веселая игра, которая не даст ученикам заскучать. Подготовьте заранее карточки с изображениями персонажей. Это может быть снеговик или Дед Мороз с подарками. Чем необычнее персонажа вы выберете, тем интереснее и смешнее будет детям. Поделите учеников на пары и покажите карточку. По вашей команде дети должны изобразить эту скульптуру. Меняйте карточки, постепенно ускоряя темп, но следите за тем, чтобы дети не устали.
4. «Что ты хочешь на Новый год?»
Для этой игры вам понадобится дополнительный предмет, например, кубик или небольшой мячик. Посадите детей по кругу и дайте одному из них предмет. Задача учеников передавать предмет по кругу. В это время играет музыка. Как только музыка останавливается, ребенок, у которого остался предмет, должен рассказать, какой подарок он хочет на Новый год. Такая игра создает дружественную и доверительную атмосферу.
5. «Новогодние слова»
Эта игра хорошо подойдет для урока русского языка. Поделите учеников на две команды. Выберите длинное слово новогодней тематики и напишите его на доске. Например, «хлопушка». Цель игры — составить новые слова из предложенного длинного слова за определенное время. Выигрывает команда, которая придумает большее количество слов. В конце игры расскажите детям, какие еще можно было составить новые слова и объясните их значение. 
6. «Угадай, кто я?»
В этой игре ученикам нужно угадать предметы, связанные с новогодними праздниками. Например, Дед Мороз, Снегурочка, снег, хоровод, конфетти, елка и многое другое. Напишите названия предметов на бумажках и сложите их в коробку. Каждый ученик должен вытащить одну бумажку и описать предмет от первого лица — словно он и есть это предмет. На каждое слово дается три подсказки. Можно сказать: «Я белого цвета, меня можно увидеть только зимой, дети любят играть со мной в разные игры». Тот, кто смог угадать первым, достает новую бумажку. Если ученики не могут угадать слово, дается еще три подсказки. 
7. «Найди подарок»
Перед началом урока скажите ученикам, что спрятали в кабинете подарок. Это могут быть сладости или новогодние украшения. Задача детей найти подарок с помощью подсказок. Подсказки даются в обмен на выполненные задания. Например, разгадать загадки, ответить на вопросы, сделать вычисления. В зависимости от содержания подарка, устройте совместное мероприятие — украсьте кабинет, нарядите елку, организуйте чаепитие. 

суббота, 21 декабря 2019 г.

Учебный год идет полным ходом, дети вошли в привычный ритм, вспомнили пройденное и изучили новое, а значит началось лучшее время для педагогических экспериментов и инноваций. Пора строить образовательный процесс по-новому: внедрять новые технологии, менять уроки, использовать ИКТ. Узнайте, как «оцифровать» образовательный процесс на нашем новом вебинаре «Трансформация образования в условиях цифровизации».
На вебинаре вы узнаете:
1. Правовой аспект. Что такое цифровая образовательная среда и зачем она нужна.
2. Обучение через всю жизнь. Где есть место цифровому образованию?
3. Преимущества и недостатки. Как адаптировать технологии себе на пользу?

среда, 18 декабря 2019 г.

Конфликт — это всегда неприятно, трудно. Кто-то кричит, кто-то плачет, кто-то читает нотации, а в след за этим — осадок в душе. Ребенок волком смотрит с последней парты, родитель не ходит на собрания, коллега проходит мимо, гордо вздернув подбородок. Знакомо?
Но в практике педагога таких ситуаций не избежать, ведь у каждого свои мотивы, цели, желания, и они редко совпадают. А от этого ожидания и реальность начинают расходиться, и мы делаем выводы о личности. Не сделал домашнее задание — лентяй, кричит — истеричка, просит помочь с документацией — глупая.
Что же делать? Научиться быстро и конструктивно их разрешать, а еще желательно предотвращать их возникновение. В этом вам поможет вебинар «Решение конфликтных педагогических ситуаций».
Что такое конфликт и в чем особенности педагогического. Разберемся с ключевыми терминами конфликтологии.
Последствия конфликтов и почему он может быть полезен. Выясним, чегот ждать от конфликтов, что такое конструктивный конфликт и почему не стоит его избегать.
Виды педагогических конфликтов.
Определим классификацию конфликтов по участникам, форме протекания, остроте и прочему.
Алгоритм разрешения и приемы и способы, которые всегда работают. Узнаем, что делать, если он все-таки случился.

понедельник, 16 декабря 2019 г.

Актуальность обучения детей правилам дорожного движения и безопасного поведения на дорогах в наше время ни у кого не вызывает сомнения. С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах России возрастает, а вместе с этим увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий. Сводки о дорожно-транспортных происшествиях с участием детей вызывают большую тревогу и озабоченность общества. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах. Приобщение ребёнка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным.

пятница, 13 декабря 2019 г.

Понятие «эмоциональный интеллект» появилось сравнительно недавно. Раньше считалось, что достаточно обладать определённым запасом знаний и можно преуспеть в различных сферах. Однако выяснилось, что успех в карьере и жизни связан не только с уровнем интеллекта, но и с умением анализировать свои эмоции, понимать других людей и строить с ними отношения. Для чего учителю знания об эмоциональном интеллекте? Профессия учителя, как никакая другая, требует контроля над своими эмоциями и понимания эмоций своих учеников, их родителей, коллег. Эмоциональный интеллект можно и нужно развивать в течение всей жизни, ведь от того, насколько эффективно мы управляем своими эмоциями, зависит не только наше психологическое состояние, но и физическое здоровье.

вторник, 10 декабря 2019 г.

Короткие игры на развитие концентрации
1. «Снежный ком»
Первый игрок загадывает слово, следующий называет первое слово и добавляет второе, и так каждый следующий игрок должен назвать предыдущие слова и добавить своё.
Можно ограничить область возможных слов (или чисел), исходя из изучаемого материала. Например, можно придумывать слова относящиеся только к одной семантической группе («Животные», «Современные профессии», «Космос»); родственные слова; двузначные числа, сумма цифр которых чётная; простые числа; трёхзначные числа, которые начинаются на последнюю цифру предыдущего загаданного числа. 
Можно играть со словами так, чтобы в итоге получился рассказ или связное предложение. Играют обычно по рядам, одну последовательность придумывает один ряд. Сосед по парте может подсказать. Последним партам приходится тяжело — будет честно начинать в разные дни с разных парт. Чтобы остальные два ряда также принимали участие в игре, можно попросить любого ученика повторить последовательность в прямом или обратном порядке.
2. «Скажи наоборот» 
Похожа на «Снежный ком», но есть промежуточное правило, которое усложняет задачу. 
Если повторяются числа, поменять цифры в числе местами, тогда последовательность 23, 56, 78 повторяется как 32, 65, 78, и только потом добавляется своё число. 
Если повторяется последовательность слов можно заменить их на антонимы или синонимы. 
3. «Измени предложение по правилу»
Можно просить преобразовать по определённому правилу числа или предложения, которые вы диктуете ученикам. Например, предложение «Кошка сидела под столом и ела рыбу из голубой миски», надо превратить в предложение с похожими словами, изменить при этом каждое слово: «Собака лежала около стула и пила воду из синего тазика». Здесь уже не так важна «точность перевода», сколько длинный ряд слов и пространство для творчества.
4. «Робот»
Перед глазами учеников должно быть игровое поле - обычный квадрат, расчерченный на клеточки 3*3 или 4*4. По полю может по команде двигаться робот. Он может двигаться вниз, вверх, вправо, влево на одну клеточку из произвольной стартовой клеточки. Вы диктуете ходы, а дети должны мысленно передвигать по полю робота в нужном направлении. 
Рисовать или водить пальцем по полю нельзя. Робот ломается и становится неуправляемым, когда выходит за пределы игрового поля. Задача ребёнка - сказать «Стоп!», когда вашими командами вы приказываете роботу выйти за пределы поля. 
В дальнейшем количество клеток может увеличиваться, последовательность ходов удлиняться, можно убрать игровое поле как внешнюю опору. Если ребенок сначала затрудняется выполнять задание мысленно, а это действительно непросто даже взрослым, то сначала можно следить пальцем за движением робота.
5. «Поймай, если сможешь». 
Вы называете различные слова, задача учеников — хлопнуть в ладоши, когда встретится название животного. Потом — топать, когда они услышат слово, обозначающее растение. Затем объедините первое и второе задания, т.е. дети должны хлопать в ладоши, когда слышат названия животных, и топать, когда вы произносите названия растений.
6. «Быть Юлием Цезарем»
Смысл этого задания — попросить делать два дела одновременно. Например, прочитайте вслух небольшое предложение, одновременно негромко постукивая карандашом по столу. Дети должны запомнить текст и сосчитать число ударов. Другой вариант: дети устно решают математический диктант на простые арифметические действия и одновременно должны скопировать простой рисунок по клеточкам.
Так дети научатся быстро переключаться между разными задачами.
Вы можете придумать по подобию этих заданий похожие игры на любом материале: со словами, предложениями, числами, понятиями, текстами, пословицами, математическими правилами.

пятница, 6 декабря 2019 г.

Учим учиться: три ключевых принципа для эффективного запоминания
Чтобы ваши ученики смогли запоминать информацию лучше, важно помнить три ключевых принципа:
1. «Повторение — мать учения»: это не только известная пословица, но и научная истина. Ещё в экспериментах Эббингауза было показано, насколько быстро происходит забывание — до 60% услышанного или прочитанного мы забываем в течение первого часа. 
Чтобы сохранить информацию в памяти, детям важно повторить материал несколько раз — сразу, через 20-30 минут после первого повторения, через несколько часов после второго повторения в этот же день, и на следующий день.
2. Эмоции и ассоциации — лучшие помощники. Изменяйте изначальный материал так, чтобы он становился смешным и живым, авторски осмысленным. Попробуйте давать ученикам информацию с разной интонацией и отследить, что даст лучший эффект.
3. Научите детей использовать мнемотехники. Они сначала кажутся громоздкими и неэффективными, но прекрасно работают, когда они доведены до автоматизма. Как и в выработке любого навыка, здесь требуется тренировка. 
Используйте вместе с детьми на уроке несколько дней или недель подряд тот или иной приём, просите их следовать алгоритму запоминания, экспериментировать и искать свои собственные способы секретные способы.

среда, 4 декабря 2019 г.

Мнемотехники для эффективного обучения
Память делится на непроизвольную, когда информация запоминается сама по себе, и произвольную, когда нужно приложить дополнительные усилия. 
В учёбе большинство детей задействуют произвольную память. Поэтому, чтобы хорошо запомнить что-то, им нужно активно поработать с материалом — воспроизвести его несколько раз, преобразовать, пытаться извлечь смысл и делать себе «миниподсказки». 
Постарайтесь определить, что ребёнок запоминает лучше всего, на что опирается в пересказе информации:
• цифры, даты, номера телефонов,
• тексты, стихи, фразы,
• лица,
• зрительные образы и картины,
• ритмы и мелодии,
• эпизоды и сцены из кино или жизни,
• цветовые оттенки,
• запахи,
• или движения.
Затем попробуйте в разные дни предложить ребёнку запоминать с помощью следующих трёх приёмов работы с цифрами и текстом. Общее правило — ребёнку нужно трансформировать материал, который нужно запомнить, в тот, который ему запомнить проще. 
Один из способов обязательно сработает более эффективно, и его можно сделать основным и научить ребёнка прибегать к нему как можно чаще.
Если нужно запомнить цифры, их можно превратить в зрительный образ-ассоциацию. 
К примеру, 2 похожа на лебедя, 1 на ёлку с обломанными ветками, 4 на старинный стул, 3 на снеговика, 10 на улитку. У каждого ребёнка ассоциации будут свои. 
Порой получаются абсурдные и невероятно смешные картинки, которые помогают запомнить нужное число раз и навсегда.
Чтобы запомнить текст, нужно его понять. Это главное правило, которому нужно научить детей. Работая с текстом мы развиваем не только память, но и речь, мышление, эмпатию. 
Попросите ребенка прочитать текст несколько раз медленно и вдумчиво, и разделить в уме на логические части. А после этого — составить план и к каждому пункту добавить маленькую картинку, которая в сжатой форме передаёт его смысл. 
Теперь надо прочитать текст вслух — не обязательно громко, — обращая внимание на ассоциации, которые возникают в процессе чтения. Это могут быть движения, звуки и запахи, которые приходят на ум.
После прочтения надо отложить текст в сторону и пересказать своими словами, опираясь на эти ассоциации. Можно подсматривать и исправлять ошибки. 
Дальше ребёнок делает перерыв на 15-20 минут и затем пробует пересказать ещё раз.
Затем предложите отложить текст на несколько часов. После чего попросите произнести текст по памяти ещё раз, экспериментируя с различными интонациями, позами, движениями рук.
Перед сном — последняя тренировка. И на утро — генеральная репетиция.
Если нужно запомнить ту или иную фактическую информацию — например, историю Древнего Египта, — с ней можно работать так же как с текстом, но крайне важно рисовать схемы и ментальные карты, чтобы встраивать новую информацию в систему уже имеющейся.


суббота, 30 ноября 2019 г.

   В настоящее время в педагогическом процессе перед учителем стоит нелёгкая задача, которая заключается не только в знакомстве учащихся с многообразием мнений, культур, способов самовыражения, но и в воспитании уважения и толерантности по отношению к этому разнообразию. Воспитание толерантности является основой педагогического общения всех участников учебно-воспитательного процесса. Это система мероприятий, направленных на формирование навыков независимого мышления, критического осмысления и выработки суждений, основанных на моральных ценностях. В ходе вебинара будут предложены теоретические основы воспитания толерантности учащихся, рассмотрены наиболее эффективные технологии и приёмы (интерактивное обучение, обучение в малых группах), приведены примеры организации учебной деятельности на уроках географии, истории, иностранного языка, русского языка и литературы.

пятница, 29 ноября 2019 г.

Тренируем внимание и саморегуляцию у младшеклассников
Нейропсихолог Ксения Вотякова, специалист по сопровождению обучения Яндекс.Учебника, рассказывает, почему важно тренировать у детей в начальной школе регуляторе функции и как учитель может к этому подойти:
 Дети часто допускают «ошибки по невнимательности» — неправильно прочитал условия задачи, пропустил слово в диктанте, нашел правильное решение, но ошибся в вычислениях.
Чтобы ученики начальных классов концентрировались на выполнении задания, а потом могли ещё и проверить свою работу, им требуется тренировка когнитивных функций, сравнимая с силовыми тренировками в спортзале. 
В детском возрасте мозг обладает высокой пластичностью, поэтому целенаправленные занятия такого рода будут эффективны.
Небольшие задания на развитие внимания можно органично включать в план любого урока, они могут занимать всего 5-7 минут. Регуляторные навыки действительно «нарабатываются», но перестройка нейронных связей в головном мозге происходит медленно и значимые результаты достигаются только длительными и регулярными занятиями. 
Объясняйте детям, каких ошибок помогут им избежать эти тренировки, и предупредите, что задания порой будут казаться однообразными. Придётся преодолевать себя, чтобы продолжить работу — но это через некоторое время они сами заметят результат.
Ключевые принципы тренировки внимания:
1. Заниматься 3-4 раза в неделю в течение 3-4 месяцев.
2. Делать несколько подходов на тренировку каждого регуляторного навыка. Подберите отдельные циклы заданий для развития концентрации внимания, переключения внимания, умения планировать, навыка самопроверки.
3.  Работать на пределе, когда каждое задание в конце выполняется с ощутимым «умственным» усилием


вторник, 26 ноября 2019 г.

Развиваем навык целеполагания в младших классах
Целеполагание — очень важный навык. Остановиться в начале пути и задать себе вопрос «Куда и зачем я иду?» дорогого стоит. Особенно полезна такая пауза возбудимым и гиперактивным детям, чтобы вернуть им контакт с реальностью и помочь настроить себя на работу.
Учите детей делить дела на срочные и несрочные, важные и неважные. Представьте, что по оси ординат задана срочность дела, а по оси абсцисс — важность. Расположите все задачи ребёнка на такой системе координат. 
Поразмышляйте, какой выбор делает ребёнок каждый день, какие дела он успевает сделать, а какие нет. Если в течение нескольких дней у ребёнка в основном важные и срочные дела, то, скорее всего, он постоянно находится в условиях стресса, а это сильно истощает нервную систему. 
Объясните, как расставлять приоритеты задач исходя из их важности и срочности. 
Маленьким детям сложно разобраться в хаосе ежедневных задач и придумать порядок действий. 
Если задач не так много, меньше 7-8, можно попробовать метод сортировки, называемый «методом пузырька». Напишите вместе список задач на день. Попарно сравнивайте их и переставляйте так, чтобы более важная задача стояла сверху. Повторяйте сравнение, пока все задачи не встанут на свои места.
Научите ребёнка задавать себе помогающие вопросы. Это хорошо работает перед началом рутинных дел — например, перед выполнением домашнего задания. Вопросы могут быть такими:
— Что сейчас происходит? 
— Какая у меня цель? 
— Какие результаты я хочу получить? 
Можно учить ориентироваться и на более крупные, отложенные во времени, не сиюминутные цели: научиться кататься на коньках, стать великим учёным, заработать много денег или научиться держать спину прямо. 
Обсуждайте с ребёнком будущие победы, что при этом будет происходить, и как будет выглядеть её достижение. Можно нарисовать карту движения к цели.
Обсуждайте с детьми ближние и дальние учебные задачи. Это вернёт ребёнку ощущение, что учёба — это важно, что он активно влияет на своё обучение и может расставлять приоритеты так, как считает нужным. 
Такой подход помогает повысить учебную мотивацию, за счёт маленьких и больших побед и ощущения, что ты сам руководишь процессом.