Мультфильм "Царевна - лягушка"

 18 февраля 2021 года, в 15.00   на базе МОУ "СОШ № 2" состоится семинар «Воспитание учащихся в процессе формирования функциональной грамотности». 

Формат проведения - онлайн.

Повестка дня:

1. «Ключевые аспекты, цели, задачи и проблемные вопросы воспитания современного ребенка» (Запрудина Е.П.)

2.  «Воспитание учащихся в процессе формирования функциональной грамотности. Внеурочная деятельность Сияние России.» (Москвитина В.А., Хороших А.А.)

3. «Сетевой проект как средство формирования функционально грамотности» (Сапрыкина К.В.)

4. «Реализация воспитательного аспекта через использование приёмов смыслового чтения и сервисов web 2.0» (Солодкая Л. А.)

5.  «Формирование информационной и коммуникативной функциональной грамотности у учащихся начальной школы через предметные недели» (Кузнецова Н. Б)

6.  «Апробация программы «Школа Сибирячка», как мотивация к познанию родного края». (Петухова А.Н.)

 Видео доступно по ссылкам:

1 Запрудина Е П https://youtu.be/oyReqQhqZBI

2 Москвитина В.А. и Хороших А.А. https://youtu.be/q4bt3bJ8r5k

3 Сапрыкина К В https://youtu.be/SapCzGu3P_k

4 Солодкая Л А https://youtu.be/5OfNS1Hxs_0

5 Кузнецова Н Б https://youtu.be/0ApLbj-MW5k

6 Петухова А Н https://youtu.be/KrjKcK9U-6s

7 Мульт https://youtu.be/_mX5DSPjGa0

Уважаемые коллеги, просим Вас оставить свой отзыв, пройдя по данной ссылке

https://forms.gle/SMvkL1qtCwUFEtjf9

 Откуда произошла традиция украшать ёлку на Новый год? Как менялись ёлочные игрушки? Какие традиции, связанные с новогодними украшениями, существуют в разных странах?

Видеоурок “Ёлочные украшения разных стран мира” ответит вашим ученикам на эти и многие другие вопросы. Видеоурок способствует расширению кругозора учащихся и может быть использован учителем на уроке технологии, внеклассном мероприятии, классном часу.

В День космонавтики традиционно вспоминают людей, сыгравших большую роль в освоении человеком космоса. Одним из них был Алексей Леонов. 

Видеоурок “Алексей Леонов: первый в открытом космосе” посвящён 55-летию со дня первого выхода человека в открытый космос.

18 марта 1965 года с космодрома Байконур стартовала ракета-носитель с экипажем корабля «Восход-2». Командиром был Павел Беляев, вторым пилотом — Алексей Леонов.

Именно ему через полтора часа предстояло стать первым человеком, вышедшим в открытый космос. Но до этого важного для всего человечества старта был пройдён нелёгкий путь…

Видеосюжет будет полезен на уроках по различным предметам, а также на классных часах и внеклассных мероприятиях.

Всегда хотели научиться использовать интерактивные методы обучения, но не знали с чего начать? Интересовались технологией образовательных квестов, но вам всегда казалось, что это трудно и занимает слишком много времени? Мы развеем ваши опасения!

Приходите на вебинар «Технология образовательного квеста: как собрать квест за 30 минут» и получите ответы на все скопившиеся вопросы, а заодно освойте алгоритм подготовки квеста с минимальными усилиями.
На вебинаре будут обсуждаться вопросы:
1. Что такое образовательный квест и какие виды квестов бывают?
2. Как разработать интересную легенду и правильно сформировать образовательную цель?
3. Как провести квест с помощью листа бумаги и ручки, и что входит в необходимый минимум для квеста?
4. Как собрать виртуальный квест за 30 минут и почему это совсем несложно?
5. Как с помощью квеста провести интересное внеклассное мероприятие?

    Сказки издревле считались инструментом воспитания, ведь в них аккумулируются мудрость, мировоззрение народа, житейский опыт. Они позволяют в доступной форме рассказать о добре и зле, о чести и бесчестии, о поступках достойных и недостойных. Но использовать их не так просто, как кажется.

Какие мысли мы вкладываем, когда рассказываем сказки? Какие воспитательные цели можно решить с их помощью? Что читать и показывать? Как создавать психотерапевтические сказки? Тоже задаетесь этими вопросами?

Узнайте все ответы на  вебинаре «Сказочные средства воспитания»

Семь образных приёмов рефлексии в конце урока. Как можно завершить урок?

   Образные приёмы рефлексии в конце урока отлично подходят для учеников начальной школы, они просты и понятны для детей. Также их можно использовать и в работе с более взрослыми ребятами.

Букет настроения

В начале урока учитель раздаёт детям бумажные цветы разных цветов, в самом простом варианте красные и голубые. На доске/листе бумаги изображена ваза. В конце урока педагог просит детей прикрепить к вазе красный цветок, если им понравился урок и они узнали что-то новое, или голубой цветок, если урок не понравился. Можно предложить ребятам и более разнообразный спектр цветов: жёлтый, синий, зелёный. В конце урока цветы собираются в корзину или вазочку.

Цветик – многоцветик

В целом очень похожий на «Букет настроения» приём. Из цветных лепестков дети выбирают тот, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в один общий цветок.

Дерево чувств/дерево настроения

Ещё одна вариация рефлексии с использованием цвета. Ученики вешают на дерево яблоки красного цвета, если чувствуют себя хорошо и комфортно, если некомфортно – зелёного.

Лучики солнца

Предлагаем детям представить себя лучиками солнца. На доске/листе бумаги изображено несколько солнышек без лучиков с разными эмоциями (минимум два: радостное и грустное). В конце урока учитель просит прикрепить свой лучик на солнце согласно своему настроению.

Перечисленные техники обычно используются для рефлексии эмоций. Вместо цветов, лепестков или яблок можно использовать и обычные разноцветные карточки. Далее представлены приёмы для рефлексии состоявшейся деятельности.

Светофор

«Светофор» поможет ученикам оценить свою деятельность на уроке. Преимущество этой техники в том, что со светофором и значениями его цветов знакомы все: зелёный цвет – всё понятно, жёлтый – есть затруднения, красный – много непонятного. Можно раздать в начале урока каждому ученику набор карточек трёх цветов, а в конце урока попросить поднять карточку выбранного цвета. Или же изобразить светофор на доске/листе бумаги и попросить учеников прикрепить стикер (можно именной) на соответствующий их ощущениям сигнал светофора.

Млечный путь

Педагог просит детей оценить свой вклад в урок. На плакате изображено звёздное небо. Каждый ученик оценивает свой вклад в работу группы, прикрепляя звезду определённого цвета:

красный цвет – не доволен, мог сделать гораздо больше,

жёлтый – мог бы работать лучше,

зелёный – сделал всё возможное для успеха группы.

Звёздочки наклеиваются на плакат, затем можно организовать обсуждение.

Советы и рекомендации

Есть очень важное примечание для использования перечисленных техник. Если несколько учителей в одной школе используют один и тот же приём рефлексии, стоит договориться о едином значении цветов, символов и образов, чтобы дети не путались, и им не приходилось каждый раз запоминать новую расшифровку.

Вот примеры, какому настроению какой цвет может соответствовать (конечно, можно придумать и свою систему цветов):

красный – восторженное,

оранжевый – радостное, тёплое,

жёлтый – светлое, приятное,

зелёный – спокойное;

синий – неудовлетворённое, грустное,

фиолетовый – тревожное, напряжённое,

чёрный – упадок, уныние.

Есть и более сложный вариант: учитель может попросить детей выбрать цветную карточку, звёздочку и т.п. и самостоятельно объяснить значение своего цвета.

10 способов успокоить шумный класс. 

Каждый учитель знаком с ситуацией, когда дети начинают вредничать: громко разговаривают, смеются и всячески мешают проведению урока. Зачастую, первая реакция — повысить голос на учеников, которые плохо себя ведут, но она может не сработать.

Как навести порядок в классе, не делая замечаний и не повышая голос? Учитель и основатель платформы для педагогов TeachThought Терри Хейк поделился своими приемами, как привлечь внимание учеников и наладить дисциплину:

1. Хлопни раз, хлопни два

Перед тем, как использовать этот прием, необходимо объяснить ученикам правила. Когда вы говорите: «Кто меня слышит, хлопни раз», дети должны хлопнуть в ладоши. После того, как услышите хлопки, скажите: «Кто меня слышит, хлопни два раза». В такие моменты ученики переключают внимание на источники звука и затихают. Не используйте данный прием слишком часто, от этого пропадает эффект неожиданности.

2. Используйте таймер

Это может быть таймер на вашем телефоне или онлайн-приложение. Договоритесь с детьми, что вы ставите таймер на определенное время. После того как время закончится, в классе должна быть тишина. Поощряйте учеников, например, предложите посмотреть фильм или сыграть в игру, если они будут соблюдать правила. 

3. Станьте в особом месте

Выберете место в классе, которое редко задействовано во время урока. Пусть ученики знают, что как только вы стали на это место, они должны соблюдать тишину. Если это необходимо, контролируйте уровень шума с помощью жестов. 

4. Посчитайте в обратном порядке

Посчитайте в обратном порядке от 4 до 1. Дети должны знать, что, после того, как вы закончите счет, они начнут работу. Выберете темп, который подходит ученикам — слишком быстрый и слишком медленный темп не дадут нужного эффекта. 

5. Благодарите учеников за хорошее поведение

Учеников, которые плохо себя ведут, принято наказывать. Почему бы не хвалить детей за хорошее поведение, и тем самым поощрять его? Вы можете поблагодарить учеников в середине или в конце урока или придумать небольшие бонусы в качестве награды. 

6. Используйте стоп-слово

Выберете слово или фразу, которые привлекают внимание. Вы можете сделать это традицией, и вместе с учениками выбирать слово каждый месяц. Как только ученики слышат стоп-слово, они должны замолчать и слушать учителя.

7. Поиграйте в светофор

Все ученики знают значение цветов светофора. Используйте этот узнаваемый символ на уроке. Повесьте на видное место круг нужного цвета. Если на стене висит зеленый круг — ученики могут начать обсуждение. Желтый круг — время для обсуждения заканчивается. Красный круг означает, что в классе должна быть тишина. 

8. Используйте дополнительные инструменты

В качестве дополнения к другим методами можно использовать различные приложения, например, Too noisy. Приложение определяет уровень шума в классе. В зависимости от уровня шума на экране устройства появляются смайлики с разными эмоциями. Если в классе тихо, смайлик будет улыбаться. Если шумно — смайлик будет плакать и затыкать уши. Приложение можно установить на рабочий компьютер и показывать ученикам во время урока, чтобы контролировать их поведение.

9. Попросите учеников встать

Бывают ситуации, когда дети ведут себя плохо и не могут сосредоточиться на уроке, потому что переполнены энергией, например, после большой перемены или похода в столовую. В таких случаях попросите детей встать и немного размяться. После этого продолжите урок

10. Объясните, как учеба пригодится в реальной жизни

Объясните ученикам, что школа развивает навыки, которые пригодятся в жизни. Используйте на уроках реальные примеры. Преподаете русский язык — дайте детям опубликованную статью и попросите найти ошибки. Вы — учитель математики? Пускай ученики посчитают, как растут коммунальные платежи. На уроке химии расскажите детям, какие подручные средства убирают ржавчину. Каждый урок — это возможность научиться чему-то новому, поэтому соблюдать правила поведения — в интересах ученика.

В классе новенький.

Как помочь ребенку адаптироваться в новом коллективе?

Переход в новую школу — сложный период в жизни ребенка. Все, к чему он привык, осталось в прошлом: одноклассники, учителя, распорядок дня. Независимо от причин перехода в другую школу, ребенку необходимо адаптироваться на новом месте. Важную роль в этом процессе играет классный руководитель. От его действий зависит, насколько быстро ребенок привыкнет к новой школе, вольется в коллектив и освоит программу обучения. 

Как помочь новому ученику адаптироваться в классе? Публикуем список рекомендаций.

Знакомство

Начните подготовку к встрече нового ученика с разговора в классе. Обсудите, в каких незнакомых ситуациях оказывались ваши ученики, какие эмоции испытывали. Возможно, в классе есть ребята, которые недавно перешли в класс, но уже успели влиться в коллектив. Пусть они поделятся своими историями. Дети убедятся в том, что новичку нужно адаптироваться, поэтому ему понадобится помощь.

Распространенный способ знакомства с новым учеником — попросить его рассказать о себе, когда он впервые заходит в класс. Попробуйте сделать этот волнительный момент менее официальным. Пусть дети нарисуют приветственный плакат. Подготовьте место за партой. Новый ученик почувствует, что его ждали.

Хороший способ познакомить учеников в расслабленной атмосфере – сыграть в игру. Например, игра «Поменяйтесь местами». Ученики сидят на своих местах. Учитель произносит фразу «пусть поменяются местами те, кто…». Каждый раз — новый признак: любит манную кашу, играет в видеоигры, ходит в музыкальную школу. После слов учителя дети, которым подходит признак, меняются местами в произвольном порядке. Игра снимет напряжение и тревогу, а ученики получше узнают друг друга.

Гид новичка

Чтобы запомнить нужную информацию, имена и правила, новому ученику понадобится несколько дней. Боязнь забыть имя учителя в ответственный момент - еще один повод для тревоги. Чтобы ученику было легче в первые дни учебы, создайте вместе с учениками «Гид новичка». 

Какую информацию включить в гид? Это могут быть:

- карта школы

- имена всех учителей, директора и административного персонала

- официальные правила школы

- традиции класса

- имена учеников и приветственные слова

Создание гида будет увлекательным заданием для учеников, а для новенького — источником необходимой информации.

Ученик-наставник

Эффективный способ помочь новому ученику — дать наставника. Выберите самого открытого, дружелюбного и ответственного ученика, который будет помогать новичку  в первые дни учебы. Составьте для наставника небольшой список несложных поручений, например, провести экскурсию по школе, показать расписание, помочь во время обеда, объяснить задание. С наставником своего возраста ребенок быстрее адаптируется и не будет чувствовать себя одиноким.

Разговор с учеником

Проведите с новым учеником небольшую беседу. Постарайтесь создать доверительную и дружелюбную атмосферу. Важно не только расспросить новичка, но и рассказать ему о себе. Расскажите, сколько лет работаете в школе, что вам больше всего нравится в вашем предмете. Ученик доверится вам, почувствует заботу и участие. Начните с вопросов о его прошлой школе, узнайте, какие предметы нравились. Попросите рассказать о том, с какими трудностями он столкнулся в новой школе, и постарайтесь помочь. 

Знакомство с родителями

Знакомство с родителями — это возможность больше узнать о ребенке и его семье. Родители могут рассказать о том, о чем ребенок умолчал: о причинах смены школы, трудностях, с которыми сталкивались в прошлом, об особенностях характера. 

Лучшее время для встречи — спустя неделю или две после начала обучения. За это время вы сможете понять, насколько ребенок адаптировался, какие сложности у него возникли, чтобы потом рассказать об этом родителям. 

Для родителей смена школы ребенка и процесс его адаптации — это повод для тревоги и стресса. Наверняка, у них есть вопросы, которые они захотят задать. Наладив отношения родителями новичка, вы обеспечите ему поддержку из дома.

Процесс обучения

Трудности с учебой могут возникнуть в первую очередь. Методы преподавания, программа, учебные пособия — все это может быть совершенно незнакомым для новичка. В такой ситуации возможно два варианта. Первый вариант: ваш предмет окажется слишком легким для ученика. Он может быстрее всех выполнять задания и отвечать на все вопросы. Если вы оказались в такой ситуации, будьте готовы к тому, что новичок может потерять интерес к предмету. Ваша задача — показать ребенку, что он знает далеко не все. Дайте ему задание повышенной сложности, пока класс выполняет что-то другое.

Вариант второй: ребенок не справляется с новой программой.  В таком случае обеспечьте новичка дополнительными ресурсами для обучения. Это могут быть учебники, видеоматериалы, презентации. Как только ребенок освоит новый материал, это отразится на его успеваемости.

Главная ошибка, которую может сделать классный руководитель — это игнорировать процесс адаптации нового ученика. Ребенок может оказаться очень застенчивым, сильно переживать уход из прошлой школы. Новый коллектив может быть закрытым. В таких ситуациях без помощи учителя ребенок может стать изгоем и даже столкнуться с травлей. 

7 способов повысить вовлеченность учеников в урок

С проблемой вовлеченности учеников сталкиваются все учителя. Дети могут отвлекаться, разговаривать, заниматься посторонними делами. Такому поведению есть множество причин: неблагоприятная обстановка в семье, гиперактивность ребенка, отсутствие желания учиться, незаинтересованность в предмете.

Если с психологическими причинами поможет справиться школьный психолог, то сделать урок более интересными и увлекательным — задача учителя.

Вам предлагается семь способов, которые помогут вовлечь всех детей в учебный процесс и заинтересовать предметом: 

1. Используйте разные методики преподавания

Если каждый урок вы большую часть времени объясняете новый материал и даете одинаковые задания, будьте готовы к тому, что ученики быстро потеряют интерес и начнут отвлекаться. Ваша задача — использовать максимальное количество инструментов. Устройте урок-игру. Поделите класс на две команды и устройте дебаты. Разбейте учеников на пары и позвольте самим проверить знания друг друга. Школьникам тяжело несколько часов подряд усваивать новые знания, ведь кроме вашего урока у них есть и другие. Чем креативнее ваше занятие — тем больше шансов, что материал будет полностью усвоен.

2. Создайте дружественную и доверительную атмосферу

Второй способ повысить вовлеченность детей — это создать атмосферу дружбы и доверия. Международные исследования подтверждают, что положительные отношения между учителем и учениками влияют на многие показатели: обеспечивают чувство безопасности, развивают навыки общения со сверстниками, поднимают самооценку и улучшают академические успехи. 

Лучший учитель для школьников — это тот, кому они могут довериться, обратиться с любым вопросом, не касающимся темы урока.

Создание дружественной атмосферы на уроке не требует больших усилий. В начале уроке расскажите интересную новость и обсудите ее с учениками, пошутите, поинтересуйтесь, что они проходили на предыдущем уроке, узнайте, кто болеет. Вы можете создать свою небольшую традицию, например, учитель одной из американских школ придумал особенное приветствие для каждого ученика.

3. Технологии — ваш помощник 

Использование современных технологий даст вам большое преимущество: правильно подобранные цифровые инструменты подсказывают разные методики, экономят время, мотивируют детей и позволяют отслеживать результаты. 

Время урока ограничено, поэтому выполнений заданий на время неизбежно создает стрессовую ситуацию для ученика: кто-то справляется за отведенное время, но многие ученики не успевают. Обратный отсчет нервирует и не дает сосредоточиться. Технологии помогают выстроить индивидуальное обучение. Каждый ребенок не ограничен по времени и может работать в своем темпе.

С технологиями учитель экономит время на подготовку к урокам и проверку заданий. Например, в Яндекс.Учебнике можно собрать урок из пятнадцати заданий за 15 минут. Сэкономленное время можно потратить на на изучение дополнительных материалов и общение с коллегами.

4. Не бойтесь проектной работы

Проектная деятельность — это способ максимально вовлечь в работу весь класс.

Во время работы над проектом дети учатся выявлять проблемы и ставить цели, искать информацию и планировать свои действия, анализировать и делать выводы. 

Проектная деятельность — это возможность развить навыки командной работы. Нужно просто поделить учеников на группы, например, с учетом их интересов, увлечений или навыков.

Задача учителя — дать общее направление работы, помочь с определением целей, высказывать предположения и просто наблюдать. Ваши ученики точно вас удивят.

5. Дайте ученикам свободу выбора

Еще один способ повысить вовлеченность учеников — дать им немного свободы и самостоятельности. В школе свобода выбора учеников ограничена: расписание составляют не они, приходится носить школьную форму. Небольшой элемент самостоятельности можно добавить в каждый урок. Позволяйте ученикам иногда выбирать место, где они хотят сидеть или напарников для групповой работы.  Предложите самостоятельно выбрать стихотворение для чтения вслух или страницу в задачнике, с которой класс будет решать примеры. 

Покажите ученикам, что самостоятельность предполагает ответственность. Когда ребенок делает выбор, он отвечает за последствия этого выбора.

6. Добавьте элемент игры

Обучение — самая важная функция любой игры, ведь с самого рождения дети привыкают учиться через игры. Игровые элементы в уроке снимут напряжение и помогут закрепить новый материал. Например, чтобы запомнить новые слова на английском языке, можно поиграть в «Крокодила». Исторические даты легче учить, разгадывая шарады. 

Игра на уроке — это еще и дружеское соревнование. Ученики стремятся обогнать друг друга, быть лучше, поэтому полностью вовлекаются в процесс.

7. Добавьте больше жизни

Ученикам проще вовлечься в происходящее, когда они понимают, как это связано с реальной жизнью. У каждого ребенка есть свои увлечения — используйте их в качестве примеров и тем для обсуждения.

Как организовать урок музыки? Послушайте любимую музыку ваших учеников. Как научить детей обращаться с процентами? Предложите посчитать, как меняются цены в «черную пятницу».  Как объяснить, что загрязняет окружающую среду? Проведите урок сортировки мусора. Актуальные примеры из жизни всегда интереснее однобоких примеров из учебников.

7 новогодних игр для начальной школы

Новый год — это праздник, который ждут с нетерпением и взрослые, и дети. Создать новогоднее настроение в классе и скрасить ожидание праздников помогут веселые активности. Предлагаем 7 игр, которые вы можете использовать на уроках в преддверии Нового года: 

1. «Новогодний крокодил»

Крокодил — это веселая и увлекательная игра, которая наверняка понравится детям. Такую игру можно адаптировать под любой урок. Правила очень просты. Подготовьте заранее карточки со словами. Тематика — зима и Новый год, например, метель, снеговик, хлопушка, санки, гирлянда. Поделите класс на две команды. Один участник вытаскивает слово, которое он должен объяснить своей команде при помощи жестов, мимики и телодвижений за определенный промежуток времени. Выигрывает команда, которая угадает больше слов.

2. «Дед Мороз говорит»

Игра на внимательность. Главное правило — выполнять действия только на фразе «Дед Мороз говорит». Например, «Дед Мороз говорит: поднять правую руку вверх». Как только вы произносите эту фразу, дети должны повторить действие. 

Повторите фразу несколько раз, а потом поменяйте ее. Например, скажите: «Снеговик говорит: встать из-за стола». Те ученики, которые повторили действие — проиграли и выбывают из игры. Продолжайте играть, пока не останется один ученик или не надоест.

3. «Новогодние скульптуры»

Это подвижная и веселая игра, которая не даст ученикам заскучать. Подготовьте заранее карточки с изображениями персонажей. Это может быть снеговик или Дед Мороз с подарками. Чем необычнее персонажа вы выберете, тем интереснее и смешнее будет детям. Поделите учеников на пары и покажите карточку. По вашей команде дети должны изобразить эту скульптуру. Меняйте карточки, постепенно ускоряя темп, но следите за тем, чтобы дети не устали.

4. «Что ты хочешь на Новый год?»

Для этой игры вам понадобится дополнительный предмет, например, кубик или небольшой мячик. Посадите детей по кругу и дайте одному из них предмет. Задача учеников передавать предмет по кругу. В это время играет музыка. Как только музыка останавливается, ребенок, у которого остался предмет, должен рассказать, какой подарок он хочет на Новый год. Такая игра создает дружественную и доверительную атмосферу.

5. «Новогодние слова»

Эта игра хорошо подойдет для урока русского языка. Поделите учеников на две команды. Выберите длинное слово новогодней тематики и напишите его на доске. Например, «хлопушка». Цель игры — составить новые слова из предложенного длинного слова за определенное время. Выигрывает команда, которая придумает большее количество слов. В конце игры расскажите детям, какие еще можно было составить новые слова и объясните их значение. 

6. «Угадай, кто я?»

В этой игре ученикам нужно угадать предметы, связанные с новогодними праздниками. Например, Дед Мороз, Снегурочка, снег, хоровод, конфетти, елка и многое другое. Напишите названия предметов на бумажках и сложите их в коробку. Каждый ученик должен вытащить одну бумажку и описать предмет от первого лица — словно он и есть это предмет. На каждое слово дается три подсказки. Можно сказать: «Я белого цвета, меня можно увидеть только зимой, дети любят играть со мной в разные игры». Тот, кто смог угадать первым, достает новую бумажку. Если ученики не могут угадать слово, дается еще три подсказки. 

7. «Найди подарок»

Перед началом урока скажите ученикам, что спрятали в кабинете подарок. Это могут быть сладости или новогодние украшения. Задача детей найти подарок с помощью подсказок. Подсказки даются в обмен на выполненные задания. Например, разгадать загадки, ответить на вопросы, сделать вычисления. В зависимости от содержания подарка, устройте совместное мероприятие — украсьте кабинет, нарядите елку, организуйте чаепитие. 

Учебный год идет полным ходом, дети вошли в привычный ритм, вспомнили пройденное и изучили новое, а значит началось лучшее время для педагогических экспериментов и инноваций. Пора строить образовательный процесс по-новому: внедрять новые технологии, менять уроки, использовать ИКТ. Узнайте, как «оцифровать» образовательный процесс на нашем новом вебинаре «Трансформация образования в условиях цифровизации».

На вебинаре вы узнаете:

1. Правовой аспект. Что такое цифровая образовательная среда и зачем она нужна.

2. Обучение через всю жизнь. Где есть место цифровому образованию?

3. Преимущества и недостатки. Как адаптировать технологии себе на пользу?

Конфликт — это всегда неприятно, трудно. Кто-то кричит, кто-то плачет, кто-то читает нотации, а в след за этим — осадок в душе. Ребенок волком смотрит с последней парты, родитель не ходит на собрания, коллега проходит мимо, гордо вздернув подбородок. Знакомо?

Но в практике педагога таких ситуаций не избежать, ведь у каждого свои мотивы, цели, желания, и они редко совпадают. А от этого ожидания и реальность начинают расходиться, и мы делаем выводы о личности. Не сделал домашнее задание — лентяй, кричит — истеричка, просит помочь с документацией — глупая.

Что же делать? Научиться быстро и конструктивно их разрешать, а еще желательно предотвращать их возникновение. В этом вам поможет вебинар «Решение конфликтных педагогических ситуаций».

Что такое конфликт и в чем особенности педагогического. Разберемся с ключевыми терминами конфликтологии.

Последствия конфликтов и почему он может быть полезен. Выясним, чегот ждать от конфликтов, что такое конструктивный конфликт и почему не стоит его избегать.

Виды педагогических конфликтов.

Определим классификацию конфликтов по участникам, форме протекания, остроте и прочему.

Алгоритм разрешения и приемы и способы, которые всегда работают. Узнаем, что делать, если он все-таки случился.

Актуальность обучения детей правилам дорожного движения и безопасного поведения на дорогах в наше время ни у кого не вызывает сомнения. С каждым годом интенсивность движения транспорта на дорогах России возрастает, а вместе с этим увеличивается количество дорожно-транспортных происшествий. Сводки о дорожно-транспортных происшествиях с участием детей вызывают большую тревогу и озабоченность общества. Знание и соблюдение правил дорожного движения поможет сформировать безопасное поведение детей на дорогах. Приобщение ребёнка к безопасному поведению на дороге должно быть систематическим и последовательным.

Понятие «эмоциональный интеллект» появилось сравнительно недавно. Раньше считалось, что достаточно обладать определённым запасом знаний и можно преуспеть в различных сферах. Однако выяснилось, что успех в карьере и жизни связан не только с уровнем интеллекта, но и с умением анализировать свои эмоции, понимать других людей и строить с ними отношения. Для чего учителю знания об эмоциональном интеллекте? Профессия учителя, как никакая другая, требует контроля над своими эмоциями и понимания эмоций своих учеников, их родителей, коллег. Эмоциональный интеллект можно и нужно развивать в течение всей жизни, ведь от того, насколько эффективно мы управляем своими эмоциями, зависит не только наше психологическое состояние, но и физическое здоровье.